在快节奏生活中，我们虽不足以醒目国学，却完全可以用国学来养心。养一颗忠孝之心，养一颗赤诚之心，养一颗大爱之心，养一颗淡然之心，养一颗智慧之心。让我们多读读国学，从古典文化中罗致营养，体味中国昔人的智慧，也许，你的人生将打开一扇全新的窗！——寺湾镇中心学校校长白松涛品国学经典 引导智慧人生——记寺湾镇小“启蒙国学 经典诵读”德育品牌建立运动建立特色学校，是优化学校治理，富厚学校内在，提升学校品味的重要举措。近年来，寺湾镇小联合学校实际，找准学校生长优势，围绕“启蒙国学，传承经典”这一主题，以阅读为主要手段，课堂为重要抓手，配合多元化的课下运动举行拓展延伸，使师生在国学经典的沐浴下，提升自我修养，深化小我私家内在，打造书香校园，最终到达人人写文明字，读文明书，说文明化，行文明事，做文明人的育人目的。

一、营造国学育人情况，让经典育人润物无声（一）使用校园墙体，联合国学内容，部署校园经典文化。前院以名言哲理、古典成语故事、优秀传统人物先容为主要内容，告诉学生做人原理；后院以经典楚文化为主要内容，打造楚文化长廊，让学生知家乡、懂家乡、爱家乡。（二）凭据儒家“五常”仁、义、礼、智、信设计全校逐日一语。使用学校电子屏转动播放，作为天天第一节课必诵读内容。

周一“仁”，让学生明确做人的原理，建设学生正确的道德看法。周二“信”，坚定学生学习信念、热爱家乡、报效祖国的刻意不动摇；周三“智”，引发学生学习热情；周四“礼”，让学生明确礼仪之道；周五“义”，让学生明白感恩和支付，促进同学友情、怙恃亲情的和谐生长。（三）班级文化彰显特色：班级逐日一语（一二年级以文明礼仪和做人原理为主要内容，三四年级以学习习惯和行为习惯为主要内容，五六年级以爱国励志和正能量为主要内容）；每周一诗（凭据学校校本诵读校本而定）由班主任卖力，统一书写在黑板左上角，作为天天必诵内容。

形成学校一品牌，班级一特色的新局势。（四）社团文化展示自我：建立以“文学阅读、书法训练、中国古彩画”为主要内容的“丹青书社”，每周六举行一次经典诵读展示并背诵一篇优秀文章，每人上交一篇优秀书法作品和古彩画收集举行展示；以“雅”为主题让学生用自己的作品到场室内文化部署，展示自我，教育学生雅言、雅行、雅心。整个校园里充满了国学教育的气息，一句句深情的话语，让学生们听懂了圣人的召唤，一块块浅笑的宣传牌，让学生们时时沉醉在书香的气氛中，一面面温馨的墙壁，好像一阵阵清风陶冶着师生的心灵，一篇篇经典的美文，让学生在潜移默化中学会了做人的原理，经典育人就是这样“润物无声”的让学生的道德品质发生了质的升华。二、构建“国学教育”课程体系，让经典育人“潜移默化”（一）将国学经典纳入校本课程，开设国学课。

学校制定了校本课程开发方案和各年级国学教育的详细目的。摆设一至六年级每周二、四下午第四节课为国学课程，以国学课本为主将国学精髓《三字经》、《门生规》、《竺翁对韵》、《千字文、《增广贤文》、《论语》作为该校各年级的“经典诵读”校本课程，构开国学课的授课模式，差别年段凭据学生的年事特点有自己奇特的国学课授课模式。通过全面部署教学内容→向导听推门课→对教师举行培训→主干教师上引路课→全员教师推进课→教师的团体研讨等六个环节，即：一、二年：以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵。

三、四年：自读自悟，悟中求实，导读成诵。五、六年：温故知新，升华内在，情读成诵。通过每周一次的国学课程，使学生形成深厚的文化积淀，最终成为博学于文、约之以礼的谦谦君子。

各班还使用天天早自习5分钟时间举行诵读，师生们拿着各自喜欢的经文悄悄地读，轻轻地吟，朗朗地诵，与昔人对话，与圣贤交流，整个校园书香蔚然，国学飘香。（二）重视科学渗透，将诵读运动引入课堂。

该校组织学生开展研究性学习，充实挖掘课本中的经典知识点，联合上下文，分析经典内在，从而到达明白的目的。例如一位教师在教学《孔子拜师》一课时，问“联合你阅读过的经典说说你认为孔子是一个怎样的人”，有的说“孔子是一个谦虚的人，因为他已经很有名了，可是还是谦虚的像7岁的项橐学习，《三字经》里的‘昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学’就说明晰这点”，另一位同学又说“我认为孔子是一个勤学的人，《论语》的第一句就是‘学而时习之，不亦说乎’，另有‘敏而勤学，不耻下问’都是最好的证明”。

在这样的课堂里，学生引经据典，不仅证明晰他们明白了经文的是内容，而且看出他们已经学会运用美德举行价值判断。经典走进课堂，让单纯的知识教授型课堂酿成了在知识教授中净化心灵，陶冶情操，塑造品格的双赢课堂，学生们在知识的学习历程中感悟高尚，品味正直，浸润心灵。三、拓展国学教育实践运动，让经典育人无处不在在实践运动中，该校通过富厚多彩的形式开展“国学教育”，有通例国学教育运动，有联合养成教育的系列主题教育运动，另有每年一次的“镇小梦，国学美”大型文化艺术节，在文化中发送师生开展富厚多彩的诵读形式。（一）经典操演出。

凭据《千字文》、《门生规》、《三字经》等经典经文，联合经文的主要内容设计行动，配上节奏欢快的音乐，让学生边做操，边诵读，既磨炼了身体，又诵读了经文。（二）经典故事演出。

在熟读、熟背经典内容的基础上，中高段学生开始实验深入明白经文的主要内容，并把内里的小故事举行改编，设计台词，搬上舞台举行演出，如《孔融让梨》、《孟母三迁》、《凿壁借光》等，都成了学生举行在想象、再缔造的基石。（三）诵读知识竞赛。为了让学生进一步意会经典内在，积淀传统文化秘闻，经典诵读和古诗词大赛为学生。

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